培训现场
校长王耀献讲话
北京中医药大学乔旺忠教授进行讲座
北京大学施晓光教授进行讲座
北京大学吴红斌研究员进行讲座
本网讯（文/刘力铭 图/吴晋一）为进一步深化有组织的教育科研体系建设，推动学校教育教学研究与改革走向科学化、专业化、系统化，产出更多高层次教学成果，2025年12月28日我校组织开展以“聚焦真问题，产出好成果——助力教师教育科研能力提升”为主题的教师教育科研能力培训活动，邀请北京中医药大学乔旺忠教授、北京大学施晓光教授和吴红斌研究员进行专题讲座。校长王耀献、副校长彭新、林俊堂出席活动，各学院院长、教学副院长、骨干教师及2025年新遴选的研究生导师等300余人通过现场和线上方式参加培训。彭新主持培训活动。
王耀献在讲话中从如何强化高校的龙头地位、如何发挥教师的生力军作用等关键问题引入，阐明了教育科研能力是新时代高校教师的核心素养，提升教育科研能力是促进高校内涵式发展的必由之路。随后，他针对目前教育科研工作存在的研究主动性不强、目的性不纯、实证研究匮乏、理论与实践脱节、标志性项目和成果不足等五个方面的问题，强调开展高质量教育教学研究要实现三个转变：一是从“无序”变为“有序”，教研活动要从零散、随机的个体行为，转向有规划、有组织的系统性工程。二是从“描述性研究”变为“实证性研究”，研究重点将从经验总结式的描述性分析，转向基于数据和证据的实证性探究。三是从“单兵作战”变为“团队协作”，通过集体备课、协作研究、资源共享等方式，加强教研共同体建设，形成研究合力。他表示，希望广大教师珍惜机会，潜心研学，并做到学以致用、知行合一，努力提升自身教育科研能力，推进教学改革创新，为提高学校核心竞争力多做贡献。
在专题培训环节，施晓光以《教育理论及其在教学过程中的应用》为题，从理论演进、实践关联、未来展望三个维度系统阐述了教育理论的发展脉络及其现实意义，并引导教师如何从“被动适应”转向“主动塑造”未来教育，为未来教师角色重构指明了关键路径；吴红斌以《以医学教育研究推进医学教育发展》为题，系统分析了全球医学教育发展趋势及国内医学教育发展现状，并引用国内外医学教育研究实例，阐明了医学教育研究特征，开启了医学教育发展新思路；乔旺忠以《医学教育研究的选题、设计与标书撰写》为题，针对“选题空泛”“设计不严谨”“标书缺乏竞争力”等教学研究常见问题，进行了深入分析和精准回应，并结合实际案例提供了可操作的解决方案，为开展教育科研提供了强有力的实践指导。三位专家的讲座内容丰富且紧贴教育科研工作实际，参培教师反响积极、收获颇丰。
彭新在总结中指出，要以此次培训为契机，扎实推进教学研究，尽快将“想法”变成“方案”、将“问题”变成“课题”、将“成果”变成“成效”，实现“一流教育理念、一流教育成效、一流教育成果”的研究目标，切实提升人才培养质量。
学校高度重视教育科研工作，本次专题培训活动正是学校强化有组织教育科研体系建设的重要举措，标志着我校教育教学研究工作迈入新阶段。今后，学校将系统化开展有组织的教研，提升教师教育科研能力、打造高水平教研团队、培育高层次教学成果，实现教育科研转型升级，为学校教育教学高质量发展奠定坚实基础。
（编辑 吴晋一；审核 贾姝）
